CÓMO ENSEÑAR Y EVALUAR FRENTE AL PARADIGMA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL

¿Existe una, ninguna o varias Ciencias de la Educación? Esta pregunta es objeto de debate en este libro, en el cual nos incorporamos a la discusión epistemológica sobre la educación y la pedagogía, y abordamos el tema relacionado con la existencia de una, ninguna o varias ciencias de la educación. No pretendemos formular propuestas absolutas y definitivas. Nuestra intención es intensificar la discusión, problematizar, cuestionar, recordar la necesidad de un debate permanente sobre este tema, el imperativo de desarrollar de manera permanente una epistemología de la educación y la pedagogía.

Uno de los mensajes importantes que transmite este libro es que educar es acoger, instruir es configurar y formar es emancipar. Se conceptualizan, caracterizan y relacionan las nociones de educación, instrucción y formación, con el fin de que sean útiles y sirvan de referencia para los profesores y demás personas interesadas no sólo en la teoría educativa sino en tener una cultura pedagógica general.

Por otro lado, se abordan los modelos pedagógicos, teorías del aprendizaje y tendencias educativas en el siglo XXI, reflexionando sobre la pedagogía del amor. Se analiza el perfil del estudiante y la escuela que necesitamos. Especial atención se le da a las configuraciones del proceso formativo: propósitos, contenidos, métodos, recursos y evaluación. Se asumen el aprender, enseñar y evaluar como una configuración tríadica, y la clase como el acto de despertar el deseo y el placer de aprender mediante el asombro.