ESTRATEGIAS ANDRAGÓGICAS PARA EL FORTALECIMIENTO DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

La presente investigación tiene como propósito describir las estrategias andragógicas que implementan los docentes para el fortalecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje dirigido a los estudiantes de Educación Integral de la Universidad Nacional Experimental simón Rodriguez convenio Asociación de Técnicos del Estado Barinas. El estudio es descriptivo de campo. La línea de investigación se ubica en la línea para el cambio y desarrollo, cuyo proyecto se centra en la reforma universitaria y docencia; y su temario se sitúa en los modelos didácticos. La población la constituyeron 34 docentes de Educación Integral; para la recolección de los datos se utilizó un cuestionario de 20 ítems para ser respondido a través de categorías dicotómicas cerradas (si/no). El instrumento fue validado de juicio de tres expertos. Para calcular la confiabilidad fue por prueba piloto y la prueba t de student obtuvo un valor de 11.951 el cual es aceptable al ser comparado en los niveles de confianza de 0.05 = 95% de significancia y 5% de error. El análisis de los datos permitió concluir que los docentes poseen conocimiento acerca de las estrategias andragógicas y emplean las mismas en las sesiones de clases respetando el caracter andragógico en el proceso enseñanza-aprendizaje.