Se incluye sin coste adicional el formato digital del libroEl libro que tienes en tus manos se estructura en 5 capítulos.
En el Capítulo I Currículo se analiza qué es el currículo, las principales concepciones curriculares, qué es el diseño, desarrollo y evaluación curricular, así como las dimensiones, niveles y documentos curriculares en la Pedagogía Configuracional.
El Capítulo II Pedagogía Configuracional se dedica a valorar por qué es necesaria una Psicología Configurante y una Pedagogía Configuracional, basada en la Teoría del Aprendizaje Neuroconfigurador y se presenta el sistema epistémico de la Pedagogía Configuracional.
En el Capítulo III Diseño Curricular se plantea la estructura didáctica organizativa del currículo (diseño didáctico macrocurricular: plan de estudios, diseño didáctico mesocurricular: programa de asignatura y/o de área, diseño didáctico microcurricular: plan de clase.
El Capítulo IV Didáctica responde la pregunta acerca de cuál debe ser la dinámica del proceso de enseñanza aprendizaje compatible con el cerebro humano (Neurodidáctica), mediante los eslabones del proceso de enseñanza aprendizaje neuroconfigurador, las actividades configurantes para estimular el desarrollo humano integral, las etapas y momentos del proceso didáctico neuroconfigurador y el procedimiento metodológico para orientar científicamente el aprendizaje autónomo, auténtico y neuroconfigurador.
Por último, en el Capítulo V Desarrollo de la clase excelente se hace una conceptualización didáctica de la clase, se presentan los parámetros, exigencias, postulados, principios e indicadores de la clase excelente y se describe la estrategia de planeación didáctica de la clase excelente.
El libro consta de 5 Apéndices que ilustran los principales contenidos del mismo: Apéndice No. 1: Adaptación del cono de aprendizaje; Apéndice No. 2: Componentes del proceso de enseñanza aprendizaje; Apéndice No. 3: Matriz didáctica No. 1. Relación entre los problemas y las configuraciones de la mente humana; Apéndice No. 4: Matriz didáctica No. 2. Relación entre las competencias y las dimensiones de la personalidad; Apéndice No. 5: Modelo del plan de clase.
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