La titulación de Psicopedagogía en la Universidad de Málaga: Entre la LRU y el EEES

El Sistema Educativo Universitario se haya inmerso en un gran proceso de reforma, que tuvo su origen en el año 1998 con la Declaración de la Sorbona, si bien no sería hasta el año 1999 cuando 29 países europeos firmaron la Declaración de Bolonia, comprometiéndose a reestructurar la Educación Superior de manera convergente. Se sentaron así las bases para la construcción del llamado Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), conocido también como Proceso de Bolonia.
Este proceso ha suscitado un gran interés entre quienes se encuentran relacionados con las universidades europeas, y es que el desarrollo para la construcción del EEES ha requerido de la colaboración de muchos. Instituciones, organismos oficiales, expertos, asociaciones y grupos de trabajo se han afanado para aportar sus sugerencias y orientaciones, que después cada país se ha encargado de concretar en su propio sistema. Un papel relevante ha sido el desempeñado por los equipos de docentes y el  alumnado que han participado en Experiencias Piloto para la implantación del EEES, como las realizadas en
las Universidades españolas.
El presente documento recoge la Experiencia Piloto puesta en marcha en la Titulación de Psicopedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. Dicha experiencia se concibe como el paso previo a la implantación de los nuevos títulos adaptados a las directrices europeas. Así, el objetivo básico de este texto es ofrecer un documento de consulta sobre las bases legislativas y normativas del EEES a los docentes y al alumnado en general, y en especial a los implicados en la titulación
anteriormente citada.
Se distinguen tres secciones principales, que van desde aspectos generales de la Universidad Española, pasando por las referencias normativas europeas y su desarrollo en España, hasta exponer su concreción en la Titulación de Psicopedagogía (Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga).